西北工业大学学院改革试点项目指南

发规字〔2023〕2号

一、人才培养改革研究与实践

1.思政课程与课程思政改革创新

立项要点：深化思政课程改革创新，探索以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的思政课课程群建设，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性；探索构建主渠道引领与常态化渗透相融合的思政教育教学机制；推进课程思政建设改革创新，探索以课程思政为引领的课程内容建设、课堂教学改革、教学评价改革等；加强导学思政建设，探索构建导学思政共同体。

2.本科拔尖创新人才培养改革

立项要点：完善本科大类招生、大类培养和通识教育；深化课堂教学改革，推进翻转课堂、研究型教学、混合式教学、启发式研讨式互动式教学等；深化实践教学改革，建设探索性、研讨式、问题导向的实验教学课程和项目；探索项目式课程建设和实施路径，促进学科专业交叉融合的课程体系建设；探索高等教育数字化转型发展，拓展“互联网+”“智能+”时代信息技术在教学中的应用，探索适用于“泛在学习”的数字化学习资源建设等，构建数字化育人新范式；优化“强基计划”，探索基础学科拔尖创新人才培养模式改革，探索基础学科拔尖人才超常规选拔、动态调整和评价机制。

3.一流研究生人才培养改革

立项要点：改革研究生招生选拔机制，探索推进硕士研究生招生分类选拔，健全博士研究生招生“申请—考核”制；探索设立跨院校、跨领域的研究生专项班，建立多学科交叉融合的研究生培养机制；探索国家急需高层次人才培养机制，探索聘任大院大所、国家领军人才承担博士生培养任务的有效机制；完善本研衔接、硕博贯通的培养机制，探索建立学分银行制度，建立健全与其相适应的资源配置和管理保障机制；创新研究生课程教材建设，突出课程的高阶性、创新性和挑战度，将科学最新进展融入教材内容；探索构建研究生导师能力评价体系，创新导师选聘和考核机制。

4.开放协同育人机制创新

立项要点：探索科教融合育人创新机制，探索以重大科学问题为牵引的培养模式，强化科研育人；探索产教融合育人创新机制，建立健全与科研院所、行业企业等协同培养人才机制；探索创新创业教育新机制，推进创新创业教育与专业教育深度融合；探索学科交叉育人模式，探索跨学科、跨专业的教育教学组织模式和管理模式，开展“专业+”等交叉人才培养模式，探索多学科导师团队联合培养模式；探索培养宽口径、厚基础、具有创新能力和实践能力的复合型人才培养路径。

二、师资队伍建设改革研究与实践

5.创新一流人才引才工作机制

立项要点：聚焦“四个面向”，面向学校未来发展，探索提升优势学科人才的人才引进机制；探索新建学科、新兴交叉学科人才引进创新机制；探索“高精尖缺”领域人才引进创新机制；探索海外优秀青年人才引进机制；探索从行业、企业引进工程型领军人才的有效机制；探索“成熟人才”的引进机制；探索学术带头人和团队整建制引进机制；探索外籍优秀人才快速引进机制；探索优秀博士后选聘师资机制。

6.创新一流人才培育机制

立项要点：探索建立健全师德师风建设长效机制；探索战略科学家发现、培育、激励机制，完善梯队建设、科研条件配套、管理机制保障的政策；探索一流科技领军人才推荐、选拔、培养和支持机制；探索青年人才快速成长机制和分类选拔、培育、支持和考核机制；探索产教融合的青年人才培育机制，鼓励青年人才“揭榜挂帅”承担企业发布的研发任务，破解“卡脖子”技术难题；创新高水平团队建设机制，探索高水平团队发现、遴选、培育、支持、激励、保障和退出机制；探索跨单位、多学科、多领域的项目攻关团队建设机制；探索教学团队建设创新机制，促进产生高水平教学成果；完善互兼互派的国际教育资源共享机制，探索引才引智国际化平台建设；探索建立事业编和非事业编教职工融合发展机制，健全非事业编制教职工管理制度。

三、科技创新改革研究与实践

7.加强有组织科研

立项要点：探索进一步完善科研方向、队伍、平台、项目、成果一体化推进的全链条科技创新机制；探索“总师”型人才培养机制；探索多样化科研组织模式，探索实施“首席科学家”负责制、“技术总师”负责制等；探索构建多专业融合、多团队协同、多技术集成的协同科研平台；探索发挥新型举国体制优势，构建与政府、企业合作联合攻关重大科研任务的有效机制；探索有组织的国际科研合作机制，探索组建高水平国际化研究团队、牵头发起国际学术组织等有效机制；创新科研团队评价机制，探索团队成员贡献认定、科研经费分割等机制；探索构建系统集成的科研环境。

8.强化国家战略科技力量

立项要点：强化同国家战略目标、战略任务的对接，布局未来科技战略发展重点；探索鼓励和支持开展基础性、前瞻性、非共识、高风险、颠覆性科研创新机制；探索强化具有前瞻性、战略性的国家重大科技项目的实施机制，探索创新战略性科学计划和科学工程的发起、组织、建设、运行和管理方式；探索科技战略研究智库建设；探索加强战略布局一体融合、战略资源一体整合、战略力量一体运用的有效机制，巩固提高一体化国家战略体系和能力。

9.优化创新科技平台布局和管理

立项要点：探索进一步优化国家级科技创新基地和平台建设布局；优化国家级重大科技创新平台布局、全国重点实验室布局，创新科技平台运行机制；探索健全以科技创新质量、贡献、绩效为导向的科技平台考核评估机制；探索校企联合实验室建设机制，创新校企共建科技平台的合作模式。

四、学科建设改革研究与实践

10.进一步加强优势工科建设创新与实践

立项要点：拓展传统优势工科新方向，探索新工科领域布局与建设；加快探索信息类学科与其他学科的交叉融合发展模式；探索提升优势工科服务国防工业重点领域发展和经济社会发展能力的有效机制；服务制造强国建设，探索新工科人才培养模式，探索新时代卓越工程师培养模式、国家卓越工程师学院建设机制；探索构建教育共同体，探索集人才培养、科学研究、成果转化、社会服务为一体的校地企合作新模式，促进工程师培养与政产学研合作联动发展。

11.加强基础学科建设创新与实践

立项要点：探索强化从工程技术中凝练基础研究关键科学问题的有效机制；探索有组织推进战略导向的体系化基础研究、前沿导向的探索性基础研究、市场导向的应用性基础研究的机制；探索基础研究多元化投入机制和激励机制；探索基础学科与应用学科深度交叉融合机制；加强基础学科教师队伍建设，创新基础学科人才引育机制；探索创新基础研究领域拔尖人才培养机制；进一步探索基础学科人才分类评价机制。

12.加强文科建设探索与实践

立项要点：探索文科人才特区建设，探索超常规引进文科战略型学者、国家级专家、学科带头人、行业知名专家等文科名家的有效机制；探索完善文科人才培育机制和考核机制；探索提升文科科学研究原创能力的有效机制；探索进一步凝练文科方向，强化文科有组织科研；推动文科高水平期刊等学术平台建设；探索提升国际话语权的有效机制，强化高端智库平台建设，探索建立与国家高端智库的联动机制；完善智库评价和激励机制。

13.推进学科交叉融合

立项要点：探索学科交叉团队建设机制；探索首席专家负责制、联合负责人制等；探索学科交叉人员联合聘任制；探索建立促进跨学科合作的考核评价和成果共享机制；探索学科交叉团队长周期评价；探索学科交叉人员资源配置模式；探索学科交叉公共科研平台建设；进一步探索理工融合、文工文理文医融合、医工结合、新型交叉学科拓展的建设机制；探索学科交叉融合的育人机制，探索碳达峰碳中和等关键领域人才培养体系建设。

14.学科体制机制改革

立项要点：探索完善学科矩阵式管理机制，完善学科召集人制度，强化学科召集人对“一科多院”学科的统筹谋划与协调作用；探索构建学科全生命周期的自评估体系；探索学科分类评价，创新学科评价机制，完善以人才培养、知识创新、应用成效为核心的学科评价体系。

五、国际合作交流改革研究与实践

15.拓展国际合作创新与实践

立项要点：探索拓展国际合作全球“朋友圈”的有效机制；创新国际合作平台建设；建立健全实质性国际科研合作机制；探索发起、参与国际大科学计划和大科学工程的工作机制；加快国际学术期刊建设；探索深度参与国际学术组织的有效机制；创新国际合作范式，优化在地国际化、云端交流和跨境流动等合作范式。

16.国际化人才培养改革

立项要点：探索高质量国际化人才培养创新机制；拓展学生国际视野，探索提升学生国际交流能力和全球胜任力的创新机制；拓展高水平中外合作办学渠道；深化与世界一流大学的学分互认、学位互授联授机制；开展“专业+双外语”成建制联合培养模式；探索教育教学国际评估机制。

17.全球治理与智力合作等

立项要点：拓展参与全球治理的渠道，探索深化与联合国等相关国际组织合作的机制；探索国际大学联盟等建设发展机制；探索培养具备全球治理能力的国际组织人才的创新机制；探索参与国际标准制定等。

六、新时代教育评价改革研究与实践

18.分类评价改革

立项要点：落实破“五唯”要求，探索健全以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系；探索分学科领域、分研究类型、分聘任岗位、分发展层次、分成长阶段的分类评价机制；探索构建有利于科技人才潜心研究和创新的评价体系，基础研究突出原创导向，社会公益性研究突出需求导向，应用基础开发和成果转化评价突出市场导向；探索开展国防特色高校和人才分类评价，形成有利于军工行业特色高校发展的评价环境与机制。

19.多元评价改革

立项要点：“破唯”与“增维”并举，创新人才多元评价机制；丰富代表性成果形式，探索代表性成果评价机制；完善同行专家评议机制，探索国际同行评价和第三方评价机制；探索全面考核评价与重点考核评价相结合，个人评价与团队评价相结合机制；探索长周期评价机制。

20.学生评价改革

立项要点：探索以评价改革牵引育人方式改革；探索建立基础学科人才和卓越工程师培养评价机制；探索建立考察学生科学精神、系统思维、创新意识和实践能力的评价体系；探索多元化学业考评制度，强化过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评机制。

七、其他领域

立项要点：结合国家高等教育高质量发展要求、学校“双一流”建设需求以及学院改革发展需求实际，自行设计改革领域与方向。

（2023年3月24日）